2026年4月28日，一场以“为国担当·勇为尖兵”为主题的师生座谈会在上海创智学院举行。上海市教卫工作党委书记江帆出席座谈会，会议由上海创智学院党委书记丁晓东主持。

  2025年4月29日，习近平总书记来到上海“模速空间”大模型创新生态社区调研，就我国人工智能发展作出重要指示。上海创智学院师生代表在现场向总书记汇报了科研进展和前沿探索，近距离聆听了总书记的殷切嘱托。一年过去，当初在现场聆听总书记嘱托的师生们，带着沉甸甸的收获与思考，围坐在一起分享一年来奋斗历程和创新收获。一年来，学院着力构建“研创学”一体创新生态，坚持从不可能到可能，从可能到价值，从价值到普惠的理念，致力于突破前沿技术驱动新质生产力发展，也致力于让科技进步惠及人民。师生们攻关发布了“创奇·科学智能新引擎”、具身数字“大脑”、全球领先的开源音视频大模型等前沿性工作；孵化创业公司24家，估值超过30亿元；有学生在《Nature》正刊上实现了所在领域零的突破；师生共研的教育大模型、医学大模型已在多所学校、医院探索落地……从师生们的发言中，可以清晰地看到一种新型人才培养模式的轮廓：让青年在真实的科研攻关与产业实践中，成长为能够独当一面的AI尖兵。

重新定义“学生的角色”：从学习者到“共创者”

  “去年4月29日，我有幸在模速空间现场聆听习近平总书记的重要讲话。”2024级博士生王殿仪的发言，从一年前那个难忘的时刻开始。那一天，作为学生代表，他当面向总书记汇报了所在团队开展人工智能技术研究和产业应用的收获体会，这份近距离的互动，让王殿仪至今记忆犹新。一年来，他牵头推进学院火炬项目“Deepgen智绘深思”，聚焦生成与理解一体化的多模态模型和世界模型研究，让模型不仅能够生成精美内容，还具备推理能力。在学院的支持下，团队以较短周期持续迭代，在模型架构和训练方法上持续探索，相关成果在学术会议和产业合作中获得了认可。更重要的是，这段经历让他逐渐形成了一种对科研价值的深层理解：“一项真正有意义的技术，往往需要经历从‘不可能’到‘可能’，再从‘可能’走向‘有价值’，最终迈向‘可普惠’的过程。”在他看来，创智学院正在通过“研创学”生态的系统赋能，帮助学生完成这一完整路径的跨越。“青年科研工作者应该把个人理想融入国家发展大局，在人工智能这一关键领域持续深耕，努力做出经得起实践检验、能够服务社会发展的创新成果。”

  “这一年，我最大的变化是，从参与别人的项目，到第一次以项目负责人的身份，去思考一个项目应该怎么设计、怎么规划、怎么推进落地。”2024级博士生林志航的发言，道出了许多同学的共同感受。在传统的教育模式中，学生更多扮演“知识接收者”的角色，课题大多由导师指定，路径相对固定。但在创智学院，“以学生为中心”不是一句口号，而是一套让学生“独立上手”的机制，学院鼓励学生自主立项，不是做已有工作的延伸，而是在真实问题中寻找方向。林志航的学生项目产出的成果，被科技媒体报道，相关论文也发表在机器学习国际顶会上。他说，这些成果固然令人欣慰，但更重要的是，“它让我坚信，学生不仅能在‘研创学’生态中受益，也能真正参与其中、建设其中、贡献其中”。

重新定义“科研的标准”：追求“影响力”而非完成度

  “努力只能及格，拼命才能优秀。”2024级博士生郦洋在发言中的这句话，让在场不少师生会心一笑。这看似是一句朴素的励志语，背后却指向学院对科研评价标准的一次深层变革。郦洋的感受是，学院不断促使学生去思考一个问题：什么样的研究才是真正值得做的研究？“这里所倡导的，不是停留在对既有范式的跟随和修补，而是鼓励我们打破常规、突破路径依赖，真正追求一流的研究。”这种导向，正在重塑青年学子的学术追求。郦洋聚焦复杂问题的AI求解与生成式模型研究，相关成果已支撑华为天筹AI求解器等产业应用。他说，学院传递的价值观是“不能只看完成了多少，更要看是否做出了自己的原创贡献，是否形成了真正的影响力。”

  2024级博士生、学院璞锐学者马炜杰的经历，为这种追求写下了生动注脚。他聚焦裸眼3D显示领域，这个领域有一个困扰国际学术界数十年的底层物理困境——“大尺寸”与“宽视角”难以兼得。带着“敢闯无人区”的决心，他提出以“计算换光学”的全新思路，打破了空间带宽积的物理约束，实现了国际首个桌面级尺寸、无缝超广角的裸眼三维显示。去年11月，这项成果在《自然》正刊发表，实现了国内团队在该领域的零突破。“当我们在国际舞台上重新定义裸眼3D的最高性能标准时，我心中最强烈的念头是：我们用实际行动回应了总书记关于‘占领先机、赢得优势’的期许。”马炜杰说。

重新定义“创新的勇气”：敢于做“反共识”的研究

  全时导师印真教授的研究方向——层级化组织的具身智能系统，在目前并非主流共识路线。他坦言，自己曾有过犹豫。“学院一直鼓励说，未来的伟大的研究都是反共识的。虽然我很清楚，不是所有反共识的研究都会是伟大的，但依然给了我坚持下去的信心。”印真说。过去一年，他带着学生们走出实验室，走进养鸡场、废料处理厂、医院、飞机制造厂等一线场景。用他的话说，“不仅对于各个场景的气味有了最直接的嗅觉冲击，也深入了解到了以前不可能想象到的问题和需求”。他和学生们围绕各自的研究课题，共创了三家创业公司。虽然这些公司“很早期很稚嫩”，“未来也很有可能会失败”，但他认为这正是年轻的意义——“多闯闯多冒险多积累，每一次受挫，经验都可以活用到下一次，成为未来突破的基石”。

重新定义“研创学的关系”：在闭环中“加速成长”

  全职导师孙天祥的发言，提供了一个来自教师和创业者双重身份的观察视角。他是学院的导师，同时是一家智能科技公司的创始人兼CEO。他的核心判断是：在AI时代，“研究、创业和人才培养，如果仍然是分离的，将很难产生真正有竞争力的成果”。因为技术演进的速度已经改变了创新的节奏——很多研究的价值，只有在真实场景中才能被验证。在实践中，他感受到一种结构性变化正在发生：企业提供高频、真实、不断变化的问题，让研究不再停留在“论证正确”，而进入“结果负责”；学院则提供对抗短期性的能力，让师生能够持续投入那些“今天看起来不紧急，但未来会成为关键基础”的方向。“研究负责探索边界，企业负责加速验证，而学生处在两者的交汇点，成为连接这两个系统的核心载体。”当这三者形成闭环，学生的角色也随之改变——他们更早地知道了什么问题值得做，什么技术只是“看起来重要”。

  学院党委副书记曾艺则强调了初心和责任，创智人身处人工智能变革前沿，要坚定科技自立自强和人才自主培养的初心使命，把习近平总书记的殷殷嘱托转化为奋进力量，以激情和实干心无旁骛投入育人事业，以时不我待的紧迫感和舍我其谁的责任感奋力跑好新时代的历史接力棒。

      学院党委书记丁晓东对在场师生提出要求，希望大家再学习、再领会、再出发、再攀登、再聚焦、再突破，围绕国家重大战略需求，以实际行动做好强国建设的创智答卷。

  市教卫工作党委书记江帆在总结讲话中，用 “三度一力”来概括学院“研创学”生态的建设成果，即学院人才培养的速度、交叉融合的广度、科学探究的深度，以及充满活力的氛围。她通过三对辩证关系对学院师生提出了新的期待：一是要处理好变与不变的关系，希望创智学院识变、应变、求变，主动寻求创新突破，同时必须始终坚定对“家国情怀”不变的追求，以爱国之心、报国之志引领人工智能事业发展；二是要平衡好技术创新与科技向善的关系，在技术创新的同时要思考社会治理和科技伦理，兼顾效率与公平；三是探讨人工智能与教育改革的关系，希望学院在人工智能时代为教育变革带来更多创新模式，勉励师生坚守“智能向善”的定力和胸怀，做负责任的人工智能开拓者，为教育强国贡献创智力量。会后，江帆书记调研了学院思政育人空间，察看人工智能赋能思政工作的创新实践，与创智学子进行了交流。

  又是一年4月29日，对于创智学院这群正在“研创学”生态中加速成长的青年来说，新的时间刻度，也意味着新的出发。正如习近平总书记的寄语：“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。”而他们，正当年！